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5.灰雀(1)

日期: 2017年05月03日     点击:

 课题:5.灰雀

授课类型:同课异构                课型:新授课

教学目标

  知识与技能

 会认5个生字,会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、自言自语、欢蹦乱跳、诚实”等词语,摘抄描写灰雀的句子。

过程与方法

1.   有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。

2.   通过人物的对话描写,体会人物的心理描写。

情感态度与价值观

体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类的教育。

教学重点

列宁发现灰雀消失后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回

了灰雀的经过。

教学难点

体会列宁爱鸟也爱孩子的情感。

教学方法:引导、交流、指导

课时安排2课时

教学准备:多媒体课件

第一课时

第二课时

教学目标

1.   分角色有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。

2.   通过人物的对话描写,体会人物的心理描写。

3.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类的教育。

教学重点

列宁发现灰雀消失后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回

了灰雀的经过。

教学难点

体会列宁爱鸟也爱孩子的情感。

教学过程

    

教学内容

        

学 生 活 动

设计意图

完成

情况

一、      激趣 导入

板书

课题

导入新课,板书课题。

1.出示词语。

2.出示三只灰雀图。

3.谈话导入,让学生说说那只灰雀去哪儿了。

4.板书课题。

1.学生读词语。

2.学生观察图,说说三只灰雀的外形特点。

3.思考:那只灰雀去哪儿了呢?

设置悬念,激发学生的学习兴趣。

 

二、教学

    新课

(一)学习课文3-10自然段。

1.自读课文 310自然段,让找出列宁和小男孩说的话读一读。

2.出示列宁的话,提问:从列宁说的话中你体会到了什么?(板书:着急、担心、惋惜)

3.列宁不知道灰雀去了哪里?他是怎么对小男孩的?他是一个什么样的人?

4.出示男孩的话,指导学生朗读。

提问:

1)男孩说话时为什么要停顿一下呢?他的心里会想些什么?(板书:害怕、矛盾

2)指导读好“一定会飞回来的!”提问:这时候,小男孩在想什么呢?(板书:决定)

3)男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?

5.相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺取了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!

1. 读一读列宁和小男孩的对话,小组讨论并回答问题。

(列宁着急、担心、惋惜)

2.全班齐读男孩的话,回答问题。

(害怕、矛盾)

3.读“一定会飞回来的!,回答问题。

4.小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。

朗读课文,体会人物的心理活动。

完成教学目标12

(二)学习课文11-13自然段。

1.出示灰雀图。在列宁真诚的感染下,小男孩把灰雀放回了森林。让我们一起来读读课文的11---13自然段。

2.读了课文,想想列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?

3.朗读课文最后三个自让段。

学生质疑,讨论交流。

引导学生体会:列宁尊重孩子,理解孩子,他不愿伤害这个可爱的小男孩,这就是对孩子的爱。

感受孩子的诚实,列宁对孩子的爱。

完成教学目标3

三、小结

师小结,对学生

进行思想教育

这个故事写列宁对灰雀的喜爱,感动了小男孩,放回了灰雀。男孩及时改正了错误,做了一个诚实的孩子,我们也要向小男孩一样做个诚实的孩子,而且我们要保护鸟类。那么,你们大家有过这样的经历吗?

与学生进行个别交流。

联系实际,拓展知识。

 

四、作业

布置作业

1.读一读,写一写。

  1)男孩说:……我没看见。

     我从“……”体会到                                     

  2一定会飞回来!男孩肯定地说。

     我从一定里推测出男孩当时想                 

2.摘抄课文中描写灰雀的句。

学生认真完成作业。

知识的巩固与积累。