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5.灰雀(2)

日期: 2017年05月03日     点击:

课题:5.灰雀

授课类型:同课异构                课型:新授课

教学目标

  知识与技能

 会认5个生字,会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、自言自语、欢蹦乱跳、诚实”等词语,摘抄描写灰雀的句子。

过程与方法

1.   有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。

2.   通过人物的对话描写,体会人物的心理描写。

情感态度与价值观

体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类的教育。

教学重点

列宁发现灰雀消失后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回

了灰雀的经过。

教学难点

体会列宁爱鸟也爱孩子的情感。

教学方法:引导、交流、指导

课时安排2课时

教学准备:多媒体课件

第一课时

第二课时

教学目标

1.   分角色有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。

2.   通过人物的对话描写,体会人物的心理描写。

3.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类的教育。

教学重点

列宁发现灰雀消失后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回

了灰雀的经过。

教学难点

体会列宁爱鸟也爱孩子的情感。

教学过程

    

教学内容

        

学 生 活 动

设计意图

完成

情况

一、      复习导入

板书

课题

复习旧知

导入课题

1.复习旧知。

2.播放图片。

3.板书课题。

1.学生齐读词语。

2.看课件,欣赏图片。

3. 齐读课题。

创设情境,充分调动学生的各种感官,激发学生的学习兴趣。

完成目标3

二、教学

    新课

(一)初读课文,整体感知

1.整体感知课文内容。

1播放课文朗读,出示问题。

这篇课文讲述的是(   )、(   )和(   ) 之间的故事。

完成填空。

有一年冬天,列宁在公园的白桦树上看见了(        )。一天,列宁发现那只胸脯(     )的灰雀(        ),列宁在寻找那只灰雀时,遇到了(        ),经过交谈,受到感动的男孩将灰雀(     )。

2)请学生汇报。

1)学生边听课文朗读边思考。

 

 

 

 

 

 

 

 

2)学生反馈结果。

本环节运用畅言系统播放课文朗读,帮助学生正音,利用填空让学生大概了解课文内容,训练学生的概括能力。

 

初步完成目标1

 

 

完成目标1

 

 

 

 

 

 

 

(二)指导学习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)合作学习

 

 

 

 

 

 

 

2.指导学习第1自然段。

1)自读课文第1自然段,边读边勾画:

课文是怎样描写这三只灰雀的?

画出描写灰雀颜色、动作、叫声的词语。

列宁喜欢这三只灰雀吗?你是从哪些词句中看出来的?

2)指名回答问题。

3)出示课件,指导朗读。

3.指导学习2-10自然段。

1)齐读课文210自然段,边读边想:一只灰雀不见了,列宁的心情是怎样的?你是从哪些句子中看出来的。

2)学生汇报结果 。

3)出示“他在周围的树林中找遍了,也没有找到。”指导朗读。

4)列宁在寻找灰雀时,看见了一个小男孩,他对小男孩说了什么?(课件出示课文3.5.7.9自然段。)

 

5)细细读这几句话,,你对哪句话特别有体会?可以用朗读的形式把你的体会告诉给大家。指导朗读。

6)列宁的着急、惋惜、担心、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个字来概括,是什么?板书:爱。

7)灰雀到底去哪了?小男孩与丢失的灰雀有没有关系?你是从哪些句子中看出来的。课件出示4.6.8.10段。

8)细读小男孩说的这几句话,体会小男孩说这些话时的心理活动。

 

9)分角色朗读列宁与小男孩的对话。

10)小男孩为什么要捉这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?讨论,交流。

 

4.合作学习1113自然段,边读边思考:

 

1)这只丢失的灰雀是怎么回来的?

 

2)列宁为什么会和灰雀说话?

 

 

 

2.(1)学生边读课文边勾画。

 

 

 

 

2)学生回答问题。

3)感情朗读。

3.1)学生边读课文边想问题。

 

 

2)学生说出相应的句子。

3)感情朗读。

 

4)学生做出相应的回答。

 

 

 

5)读出列宁对灰雀的关心之情,丢失后的着急、担心与惋惜之情。

6)学生各抒己见。

 

 

7)学生回答问题,找出相应的句子并反馈。

 

8)要读出小男孩的思想变化。

 

9)感情朗读。

10)学生各抒己见。

 

 

 

4. 学生自读课文并讨论交流。

1)这只灰雀是小男孩送回来的。

2)看到他喜爱的鸟又回来而高兴,也是为小男孩能知错就改而欣慰,他表面是在和鸟说话,实际是说给小男孩听。

训练学生先会找出句子中的重点词语,理解句子意思,提高他们的分析理解能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

抓住重点词句,对对话进行分析、理解,体会人物思想感情的变化。

 

 

 

通过老师的引导,使学生能更深刻的理解课文。

 

 

鼓励学生大胆的发言,敢于发表自己的见解。

 

 

 

 

 

通过小组合作,让学生自读自学,培养学生自主探究和合作交流的能力,体现学生为主体,教师为主导的教学理念。

初步完成目标2

 

 

 

 

 

完成目标2

 

三、小结

小结

   通过这节课的学习,你有了哪些收获?

说说自己的收获。

通过小结,培养学生总结归纳的能力。

 

四、作业

布置作业

小练笔:续写《灰雀》

后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事?发挥你的想象,并把它写下来!

 

学生完成作业。

    小练笔的训练,培养学生语言组织能力及用词的准确性。