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11.蝙蝠和雷达 杨喜梅 教案

日期: 2017年05月03日     点击:

    题: 11.蝙蝠和雷达                    :新授课

教学目标

知识与技能

    1)认识7个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、捕捉”等词语。了解词语的意思,练习造句。

  2)朗读课文,把握课文主要内容与要点。

3)理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,培养学生的逻辑思维能力。

过程与方法

朗读感悟,合作探究,拓展延伸。

情感态度与价值观

    理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重点:弄清科学家的试验过程,了解蝙蝠夜间飞行的原因。

教学难点:了解蝙蝠和雷达之间的联系,体会运用科学试验发现问题、解决问题、发明创造的过程。

教学方法:指导  合作 交流

课时安排2课时

教学准备:课件

第一课时

教学内容

    1.学习本课生字新词,读通课文。

2.有感情的朗读课文,初步理解课文内容。

3.布置学生收集蝙蝠和雷达的相关资料。

4.了解超声波和无线电波。

教学过程:略

第二课时

知识与技能

1)朗读课文,把握课文主要内容与要点。

2)理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,培养学生的逻辑思维能力。

过程与方法:朗读感悟,合作探究,拓展延伸。

情感态度与价值观

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重点:弄清科学家的试验过程,了解蝙蝠夜间飞行的原因。

教学难点:了解蝙蝠和雷达之间的联系,体会运用科学试验发现问题、解决问题、发明创造的过程。

教学设计

    

 

教学内容

        

学 生 活 动

设计意图

完成情况

一、看图揭题,设疑导读

导入新课,板书课题

 

    1.出示蝙蝠和雷达的图片。

   

2.学生汇报收集蝙蝠和雷达的相关资料。

 

    1.学生欣赏图片。

    2.学生汇报交流课后收集的有关资料,激发兴趣。

培养学生收集信息,运用信息的能力。通过学生课后收集的有关资料,让学生了解蝙蝠和雷达的一些知识,并充分激发学生的学习兴趣。

 

二、听录音感知课文内容

    感知课文内容。

 

 

 

 

    1.让学生听录音朗读课文,并从文中勾画出:1)找出能概括第一自然段意思的一个词。(2)能说明蝙蝠和雷达有联系的一句话。

读后汇报交流。

 

 

 

    2.齐读课文第一、二自然段。

 

   

    3.出示文中的句子“科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。”

质疑:针对这句话,你能提出什么问题?

 

1.认真听录音朗读,并从文中找出能概括第一自然段意思的一个词和能说明蝙蝠和雷达有联系的一句话。

2.齐读课文第一、二自然段。   

 

    3.学生根据出示的句子试着提出问题。

 

 

 

    1.培养学生边听边看边思考的阅读能力。

 

 

 

 

 

2.了解第一、二自然段的作用。

 

 

3.通过提出问题,锻炼学生质疑的能力。

 

 

初步完成知识与技能目标(1

 

    初步完成过程与方法

三、扫除障碍,理解文意

指导学习第三自然段

 

 

 

 

    1.要求学生边默读课文第三自然段边画出哪些语句写出了蝙蝠飞行的特殊本领?

 

    2.出示句子:A蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子。B而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

 

3.提出疑问,出示句子:难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

 

    1.学生边默读第三自然段边画出蝙蝠飞行的特殊本领的句子。

   

2.学生读句子。

 

 

 

 

    3.学生提出疑问并读句子。

 

      1.学生在教师的指导下,震争当小小科学家,主动去学习,去探索。

1.      

2.   

3.      

4.      2.让学生通过句子理解

5.  蝙蝠飞行本领的高超及特殊性。

   

 

 

3.通过发言,使学生进一步理解课文内容,培养学生的口头表达能力及概括能力。

 

 

 

完成过程与方法

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

四、自主探究,介绍试验

    

 

 

    (一)自学课文的4-6自然段。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    (二)小组合作学习第七自然段。

 

 

 

    (三)学习第八自然段。

自读课文的第4-6自然段,小组交流,填出表格。

1.教师巡视指导。

2.教师检查学生自学情况。

3.假如你现在就是科学家,你能来介绍一下你的实验过程吗?

4.教师小结。

5.引导学生展开想象:科学家就只做了这三次试验吗?三次不同的试验又证明了什么?

出示句子:科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

    读了这句话,你有什么感受?

 

   

    1.课件出示练习题,小组合作完成。

 

 

   

2.课件演示蝙蝠探路的秘密。

 

 

    1.自由读第八自然段,用波浪线画出雷达工作的句子。

    2.课件演示蝙蝠探路的秘密与雷达工作的原理并比较雷达工作和蝙蝠探路的方法的相似之处。

    3.填写书上的填空题,指名汇报。

    1.小组交流填表格。

    2.学生发言,订正表格。

    3.学生集体交流。

    4.听老师小结。

    5.学生谈感受。

 

 

  

   

 

1. 小组合作完成练习题。   

 

 

2.观看课件。

 

 

    1.学生边读边勾画出雷达工作的句子。

    2.观看课件演示。

    3.填写填空题,并回答问题。

 

 

 

以表格导学,化难为易,使学生解读文本的过程成为自主探究试验的过程,通过学生交流发言,及时检验自学效果。不仅突破了教学重点,也使学生自学能力得到了扎实有效的训练。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    通过课件演示,学生了解雷达工作的原理,再让学生通过蝙蝠探路的方法与雷达工作原理的对比进行理解,顺利地突破教学难点。

 

    完成知识与技能

 

 

 

 

 

完成教学重点

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    完成教学难点

 

 

 

 

 

 

 

 

五、感知结构,拓展延伸,

 

  

 感知课文结构,借助课外资料了解仿生学。

 

 

    1.在我们和科学家一起探究的过程中,你发现这篇文章在结构上有什么特点?

    2.课件出示资料及图片,了解仿生学。

    3.教师小结。

 

 

 

学生试说课文结构并了解仿生学。

 

 

 

鼓励学生积极参与,并能学有所用,进一步调动学生的创新能力。

 

把学生的兴趣引向课外,既丰富了学生的知识,也拓展了学生的思维,有效地激发了学生从小爱科学、学科学以及探索科学奥秘的兴趣。

完成情感态度与价值观

六、布置作业

    布置作业

    自选作业:

1.用自己的话向父母介绍蝙蝠和雷达之间的联系。

2.搜集相关仿生学发明创造的其他例子,填一份它们之间的联系表。

    课后完成作业

    作业的设计深入生活,把课堂与实际结合起来,达到拓展与延伸。

 

板书设计                            11.蝙蝠和雷达

 

            蝙蝠                  提出问题

 

 


 

                               启示

 

          

 

飞机(雷达)        解决问题